De cara a la final de la champions de final de curso, vamos a diseñar un trofeo para el equipo vencedor. Ya sabéis que la final se disputará entre el equipo de maestros y el equipo de alumnos de 6º.
Os dejo los códigos para entrar a las clases de TinkerCad.
- Para entrar a la clase de 6º: KXUFD9BXI También puedes acceder picando aquí
- Para entrar a la clase de 5º: H9QK4HWFN También puedes acceder picando aquí
Vamos a realizar el diseño con TinkerCad.
Como ya hemos comentado, en las sesiones de STEAM, esta semana celebraremos el torneo de aviones de papel. Habrá dos categorías.
Por un lado, tendremos la exposición, en la cual se votará el avión con el diseño más bonito, elegante, atrevido...
Por otro lado, dispondremos del torneo de vuelo. Volaremos todos los aviones, y el que más lejos llegue, será el vencedor. El vuelo tendrá lugar durante el recreo del jueves, 30 de Abril.
Prueba diseños, y participa. Están saliendo unos aviones increíbles.-
Como ya hemos comentado, estamos trabajando en el desarrollo de aviones que vuelen lo más lejos posible, para ganar el torneo de aviones de papel.
Igualmente, sabéis que habrá otra categoría en la que se valorará la estética del aparato.
Os dejo algunos enlaces para que vayáis probando diferentes diseños, y creéis el mejor avión posible.
Como sabéis, pronto, realizaremos nuestra visita a la Base Aérea de Los Llanos, de Albacete. Allí podremos disfrutar de varias visitas y actividades realizadas con los aviones.
Desde nuestra parte de STEAM, vamos a trabajar algunas ideas relacionadas con la física en la cual se basan los aviones.
Por lo pronto, os dejo por aquí, un enlace, con el cual podréis ver un material de otro blog, que me parece de primera.
Explica en este material conceptos básicos sobre los perfiles alares, y su sustentación -como por arte de magia- en el aire, de nuestra atmósfera.
En este mes que nos queda antes de viajar a Albacete, vamos a intentar crear aviones de papel interesantes, aplicando los principios que vamos a ver.
Hoy vamos a conocer Scratch. Vamos a crear desde cero un minijuego de supervivencia.
El objetivo es que el personaje (el gato de Scratch) deba esquivar un objeto que cae del cielo aleatoriamente. Si lo toca, el juego se detiene.
Lo primero que podéis hacer, es poner el programa en español -arriba, en settings o ajustes-. Si os sentís perdidos, podéis ver el tutorial, a la derecha. También algún compañero, puede hacer una ligera explicación.
Entrad en
Escenario: Elegid un fondo de espacio (Stars o Galaxy). Esto está abajo a la derecha.
Personaje: Dejad al gato o elegid uno que vuele (como "Pico Walking" o "Rocketship"), a la izquierda de los fondos, podéis trastear con los personajes.
Queremos que el gato se mueva a la izquierda y derecha con las flechas del teclado.
Bloques: * Al presionar tecla flecha derecha -> sumar a x (10)
Al presionar tecla flecha izquierda -> sumar a x (-10)
Añadid un nuevo objeto (una pelota, una roca o un rayo). Aquí está el "truco" para que sea un juego:
Posición inicial: Al empezar, la roca debe ir a la parte superior ($y = 180$) y a una posición horizontal aleatoria ($x$ entre $-200$ y $200$).
Caída: Usar un bucle por siempre que haga sumar a y (-10).
Reinicio: Si la roca toca el borde inferior (si $y < -170$), debe volver arriba a una posición aleatoria para caer otra vez.
Colisión: Si la roca toca al gato -> detener todo.
Aunque no creo que os sobre tiempo, si a alguien le sobra tiempo -o quiere intentarlo en casa- podéis intentar resolver esta cuestión:
"¿Eres capaz de crear una Variable llamada 'Puntos' que sume 1 cada vez que la roca esquive al gato y toque el suelo?"
Este desarrollo me ha recordado mucho los musicogramas que hacíamos, cuando estudiaba en la Escuela Universitaria de Magistario, en Albacete.
Qué bonitos recuerdos. Ya sabéis que me encanta “El Invierno” de Vivaldi. Me parece sublime.
Vamos a hacer la actividad titulada "La Mujer de tu vida". Ya sabéis que se trata de elegir a una mujer que haya sido muy importante en tu vida, y dedicarle unas palabras y algún dibujo bonito.
Por aquí dejo una página que trabajaremos a lo largo de este trimestre, para consolidar los fundamentos de programación y conocimiento de alogritmos que hemos trabajado en el primer trimestre con Make Code.
Esta página se denomina code.org y es, igualmente, fantástica. Vamos a ello.
Pica en la imagen.
Igual, que con Angry Birds, vamos a recordar qué son los algoritmos y cómo los podemos utilizar para programar, incluso videojuegos.
Pica en la imagen para acceder a la actividad.
Para recordar y afianzar qué es un algoritmo, y recordar cómo funciona, vamos a practicar con Angry Birds, en la plataforma code.org.
Pica en la imagen.
La sesión de robótica y STEAM de hoy, la quería dedicar a continuar con el trabajo de CANVA sobre diseño e impresión en 3D.
Como ya comenté en clase, se quedaron todas vuestras cuentas operativas el jueves pasado, y comenzamos a realizar en CANVA, una presentación sobre diseño e impresión en 3D. En el trabajo se debe incluir:
- Diseño de piezas en 3D, con TinkerCAD. Indicando las herramientas que conocemos de este programa y cómo se pueden utilizar.
- También se puede comentar la web cults3d.com que os mostré de la cual se pueden descargar diseños 3D.
- Hablar de los tipos de impresoras 3D que existen, de las dos que son más comunes, y del único tipo de impresora 3D que tenemos en el colegio. Podéis volver a revisar el vídeo del otro día.
Aunque la sesión de Cono de los jueves la dedicamos a actividades de robótica y STEAM, os dejo esta captura del libro. Sólo hay que leer las dos páginas, y si hay alguna duda, escribid en comentarios, o me escribís al correo cpersal164@g.educaand.es
Las actividades las haremos mañana en el cole. Se trata de las páginas 128 y 129 del libro, por si lo tenéis en casa.
Por aquí os dejo otra ficha de repaso para matemáticas. No quiero avanzar más. Esta ficha es para repasar las fracciones decimales que vimos el martes en el cole. ¿A alguien le han surgido dudas con los porcentajes que expliqué ayer? Si es así, me podéis escribir a cpersal164@g.educaand.es . Igual que si hoy os surge alguna duda.
Buenos días, por aquí os dejo lo que vamos a trabajar hoy. Os dejo esta ficha para copiar en el cuaderno y completar. Con esta ficha repasamos lo trabajado en la sdA 7 sobre el uso de la h, en algunas palabras. Copiamos el cuadro de "recuerda" (también podemos leer las normas que vienen en el libro) y copiamos los ejercicios y completamos.
Ya sabéis que cualquier duda que os surja, me podéis escribir a cpersal164@g.educaand.es
Me transmite la seño Carmen de Francés, el siguiente mensaje para la clase de hoy:
Deben realizar unas tarjetas con cartulina donde deben escribir y dibujar acciones cotidianas que realicen ellos a diario, como: me levanto, me lavo, me visto, desayuno, voy al cole,... en francés. Entre 8 y 10 acciones; una tarjeta, una acción. Por una cara dibujan la acción y por la otra escriben la frase con lo que han dibujado (la acción).
Para ver las fichas, podéis picar aquí. Os enlazo a mi drive, donde tengo alojadas las fichas.
Me transmite esto la seño Sara, de Inglés, para hoy.
Para la asignatura de inglés hay que terminar la actividad que empezamos el lunes. Teníamos que hacer en casa una parte de la reseña de un libro o película. Pues ahora hay que terminar las otras dos partes, es decir, la parte del guion, personajes importantes y opinión. El próximo día de clase corregiremos los textos. Os recuerdo que el ejemplo de reseña lo tenemos en la página 37 del libro.
Buenos días, aquí os dejo lo que veríamos hoy.
En primer lugar, vamos a hacernos las tres preguntas del apartado de "Descubre". Hay que tener en cuenta la información de los carteles.
Después vamos a copiar el cuadro de "Aprende", creo que en el libro de clase era de color verde. Aquí se ve de color rosa. En cualquier caso, vamos a copiarlo en el cuaderno. Nos explica qué es un porcentaje, y nos indica tres formas de escribir un porcentaje: como fracción decimal, como porcentaje propiamente dicho y escrito con letras, o cómo se lee.
Cuando hablamos de porcentaje, queremos decir que el número del que hablamos cumple la condición de un total de cien. Tiene cierta relación con las fracciones. En las fracciones decíamos que el numerador es la cantidad de partes que cumplen la condición. Por ejemplo:
Si nos hemos comido tres trozos de una pizza que está dividida en ocho porciones, decimos que nos hemos comido tres octavos de pizza 3/8.
Lo mismo ocurre con los porcentajes, si decimos que hemos gastado un 40% del dinero que tenemos ahorrado en la hucha, queremos decir que hemos gastado 40 euros de un total de 100. Esto no quiere decir que el total que tenemos en la hucha sea 100 euros justos. Pero este apartado os lo explicaré otro día en el cole.
Además, debemos hacer los ejercicios 1, 2 y 3 de las páginas 122 y 123. Me gustaría que en el caso del 2, lo hagáis sin ayuda, fijaos en el cuadro del "Hazlo así". Es similar a cuando calculábamos la fracción de una cantidad. Eso que tenía dos pasos:
1º) Multiplicamos el numerador por el número o cantidad.
2º) Lo que me dé de esa multiplicación lo dividimos entre el denominador.
Por ejemplo: calcula 4/6 de 108 --> 1º) 4 x 108 = 432
2º) 432 : 6 = 72
En el caso de calcular un porcentaje de una cantidad, es muy parecido. Expresamos el porcentaje en forma de fracción y... ¡magia! Lo tenemos.
Cualquier duda, me podéis escribir al cpersal164@g.educaand.es
Buenos días, por aquí os dejo la captura de la página que vamos a trabajar hoy. Como ya os comenté, para hoy sería copiar en el cuaderno el pequeño cuadro azul sobre los pronombres usted y ustedes, los cuales son de segunda persona, como tú y vosotros, pero se utilizan como fórmula de respeto.
Estos pronombres, usted y ustedes, concuerdan con el verbo y el resto de palabras que acompañan en tercera persona. Por ejemplo, no se dice ustedes sois muy buenos; se dice, ustedes son muy buenos. El verbo se pone en tercera persona.
Aparte hay que hacer las actividades de la págína, las que dejo por aquí abajo. El ejercicio 5, 6, 7, 8 y 9. Cualquier duda que os surja, me podéis escribir a cpersal164@g.educaand.es
Vamos a empezar a hablar un poquito de impresión 3D.
Después de realizar nuestros diseños en TinkerCad, podemos obtener nuestros modelos en realidad, de forma física con las impresoras 3D, que tenemos en el cole.
Una página web fantástica, con diseños 3D listos para imprimir es Cults 3D. Podéis entrar a echar un vistazo, incluso vamos a probar a descargar algún modelo que nos guste.
Pincha en la imagen y accede.
Como hemos comentado en clase, para la sda de lengua vamos a crear una biografía sobre alguien no muy famoso. Puede ser un familiar, un conocido, un amigo de nuestra familia, etc...
Para ello, recordamos, que una biografía es un texto que describe o relata la vida de una persona. No se cuenta absolutamente todo lo que le ha ocurrido en la vida a esa persona. Se suelen reseñar los hechos más relevantes, y también anécdotas curiosas. Los hechos se van narrando en orden cronológico.
Las características a tener en cuenta de las biografías son:
- En primer lugar, el objetivo de una biografía es dar a conocer la vida de una persona.
- Se ofrece una información exacta y rigurosa sobre la persona de la que trata el texto.
- Se presenta la información de manera ordenada.
El formato puede ser físico (como el cuaderno de clase, o un folio de papel u otros formatos) o digital, (como un documento de CANVA). Anímate y demuéstranos lo/la gran periodista que eres. A por todas.
Para experimentar, he descubierto una interesante web. Pincha en la imagen, y accede a ella, y pon el coco a funcionar.
De cara a la final de la champions de final de curso, vamos a diseñar un trofeo para el equipo vencedor. Ya sabéis que la final se disputar...
